Unidad 2: Lo que la música nos cuenta

Elegir la más conocida.
Comparar solo la duración.
Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Diagnostico 2: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Diagnostico 3: ¿Qué caracteriza una creación musical con intención? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Usa la mayor cantidad posible de sonidos y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Copia una pieza completa sin modificarla y convirtiendo ese único aspecto en la referencia central para explicar el resultado sonoro.
Evita revisar la primera versión y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Solución: Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Diagnostico 4: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Diagnostico 5: ¿Cómo se evalúa la relevancia cultural de una música? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.
Midiendo principalmente su popularidad o número de reproducciones actuales, sin revisar función, contexto, lenguaje musical ni significado comunitario.
Decidiendo si personalmente gusta.
Suponiendo que todas las culturas usan la música del mismo modo.

Solución: Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.

Diagnostico 6: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Diagnostico 7: ¿Para qué sirve registrar un ensayo? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Solo para publicar el resultado.
Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.
Para reemplazar todos los ensayos posteriores.
Para evitar escuchar retroalimentación.

Solución: Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.

Diagnostico 8: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Diagnostico 9: ¿Qué es una autocrítica musical útil? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Decir solamente «soy malo para música» y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Compararse con otra persona y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.
Cambiar todo sin identificar el problema y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.

Solución: Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.

Diagnostico 10: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Diagnostico 11: ¿Qué permite comparar dos músicas de forma rigurosa?

Elegir la más conocida.
Comparar solo la duración.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.
Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Diagnostico 12: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluación de unidad

Preguntas disponibles: 20. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.

Evaluacion 1: ¿Qué permite comparar dos músicas de forma rigurosa?

Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.
Elegir la más conocida.
Comparar solo la duración.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Evaluacion 2: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 3: ¿Qué caracteriza una creación musical con intención? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Usa la mayor cantidad posible de sonidos y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.
Copia una pieza completa sin modificarla y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Evita revisar la primera versión y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.

Solución: Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Evaluacion 4: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 5: ¿Cómo se evalúa la relevancia cultural de una música? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Midiendo principalmente su popularidad o número de reproducciones actuales, sin considerar función, contexto, lenguaje musical ni significado comunitario.
Decidiendo si personalmente gusta.
Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.
Suponiendo que todas las culturas usan la música del mismo modo.

Solución: Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.

Evaluacion 6: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 7: ¿Para qué sirve registrar un ensayo? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Solo para publicar el resultado.
Para reemplazar todos los ensayos posteriores.
Para evitar escuchar retroalimentación.
Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.

Solución: Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.

Evaluacion 8: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 9: ¿Qué es una autocrítica musical útil? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.
Decir solamente «soy malo para música» y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Compararse con otra persona y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Cambiar todo sin identificar el problema y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.

Solución: Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.

Evaluacion 10: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 11: ¿Qué permite comparar dos músicas de forma rigurosa?

Elegir la más conocida.
Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.
Comparar solo la duración.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Evaluacion 12: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 13: ¿Qué caracteriza una creación musical con intención? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Usa la mayor cantidad posible de sonidos y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Copia una pieza completa sin modificarla y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.
Evita revisar la primera versión y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.

Solución: Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Evaluacion 14: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 15: ¿Cómo se evalúa la relevancia cultural de una música? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Midiendo principalmente su popularidad o número de reproducciones actuales, sin considerar función, contexto, lenguaje musical ni significado comunitario.
Decidiendo si personalmente gusta.
Suponiendo que todas las culturas usan la música del mismo modo.
Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.

Solución: Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.

Evaluacion 16: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 17: ¿Para qué sirve registrar un ensayo? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.
Solo para publicar el resultado.
Para reemplazar todos los ensayos posteriores.
Para evitar escuchar retroalimentación.

Solución: Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.

Evaluacion 18: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Evaluacion 19: ¿Qué es una autocrítica musical útil? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Decir solamente «soy malo para música» y convirtiendo ese único aspecto en la referencia central para explicar el resultado sonoro.
Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.
Compararse con otra persona y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Cambiar todo sin identificar el problema y convirtiendo ese único aspecto en la referencia central para explicar el resultado sonoro.

Solución: Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.

Evaluacion 20: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso

Preguntas disponibles: 12. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.

Repaso 1: ¿Qué permite comparar dos músicas de forma rigurosa?

Elegir la más conocida.
Comparar solo la duración.
Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Repaso 2: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso 3: ¿Qué caracteriza una creación musical con intención? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Usa la mayor cantidad posible de sonidos y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Copia una pieza completa sin modificarla y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Evita revisar la primera versión y convirtiendo ese único aspecto en la referencia central para explicar el resultado sonoro.
Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Solución: Transforma una idea en decisiones sonoras, prueba alternativas y selecciona según el propósito.

Repaso 4: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso 5: ¿Cómo se evalúa la relevancia cultural de una música? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.
Midiendo principalmente su popularidad o número de reproducciones actuales, sin considerar función, contexto, lenguaje musical ni significado comunitario.
Decidiendo si personalmente gusta.
Suponiendo que todas las culturas usan la música del mismo modo.

Solución: Relacionando la manifestación con su contexto, usos, memorias, identidades y comunidades.

Repaso 6: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso 7: ¿Para qué sirve registrar un ensayo? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Solo para publicar el resultado.
Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.
Para reemplazar todos los ensayos posteriores.
Para evitar escuchar retroalimentación.

Solución: Para observar aspectos concretos de la interpretación y orientar mejoras.

Repaso 8: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso 9: ¿Qué es una autocrítica musical útil? Enfócate en «Unidad 2: Lo que la música nos cuenta».

Decir solamente «soy malo para música» y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.
Compararse con otra persona y usando ese rasgo como criterio principal para caracterizar la audición, interpretación o creación musical.
Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.
Cambiar todo sin identificar el problema y tomando ese indicador como base principal para comparar lo que ocurre musicalmente entre dos versiones.

Solución: Identifica una fortaleza o dificultad observable y propone una acción específica de mejora.

Repaso 10: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.

Repaso 11: ¿Qué permite comparar dos músicas de forma rigurosa?

Elegir la más conocida.
Comparar solo la duración.
Decidir cuál es mejor antes de escucharlas.
Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Solución: Definir criterios como ritmo, timbre, textura, forma o propósito y aplicarlos a ambas.

Repaso 12: analiza una situación musical vinculada con música como medio para comunicar temas, situaciones, ideas y mensajes.. Usa evidencia musical y explica una decisión, interpretación o mejora.

Solución: Debe describir evidencia musical, relacionarla con el propósito/contexto y justificar la conclusión.