Unidad 2: Textos informativos e investigación
Textos informativos e investigación
Lecciones
Diagnóstico
Preguntas disponibles: 5. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Comprobación de base 1: ¿Qué criterio de lectura o escritura sostiene el trabajo de «Encontrar la información relevante»?
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada.
- Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia.
- Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Solución: La idea correcta es: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia.
Comprobación de base 2: antes de responder «Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.», ¿qué procedimiento conviene seguir?
- Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
- Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.
- Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
- Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Comprobación de base 3: ¿Cuál es la mejor manera de corregir «Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.» sin adivinar?
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra. Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
Comprobación de base 4: ¿Dónde se transfiere mejor lo aprendido sobre idea principal y datos?
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
- Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.
- Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Comprobación de base 5: ¿Qué pareja concepto-procedimiento resume mejor «Descubrir palabras por contexto y morfología»?
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
- Idea: Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
- Idea: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada. Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Evaluación de unidad
Preguntas disponibles: 8. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Evaluación de unidad 1: si alguien hace «Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.», ¿qué criterio de Lenguaje debe recuperar?
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra. Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
Evaluación de unidad 2: ¿Dónde se transfiere mejor lo aprendido sobre idea principal y datos?
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.
- Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema.
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 3: ¿Cuál opción muestra qué significa vocabulario en contexto y cómo se trabaja?
- Idea: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
- Idea: Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada. Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Evaluación de unidad 4: ¿Qué afirmación permite entender correctamente fuentes de información?
- Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia.
- Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.
- El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada.
- Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Solución: La idea correcta es: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Evaluación de unidad 5: si debes realizar «Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema.», ¿qué forma de trabajo corresponde?
- Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
- Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
Evaluación de unidad 6: si alguien hace «Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.», ¿qué criterio de Lenguaje debe recuperar?
- Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.
- Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada. Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Evaluación de unidad 7: después del modelo, ¿qué actividad exige usar realmente fuentes de información?
- Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.
- Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.
- Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema.
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 8: ¿Qué síntesis relaciona correctamente la idea y la estrategia de «Encontrar la información relevante»?
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Idea: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
- Idea: Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia. Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
Repaso
Preguntas disponibles: 6. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Repaso 1: para explicarle «Evaluar y registrar fuentes» a otra persona, ¿qué combinación sería correcta?
- Idea: Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
- Idea: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra. Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
Repaso 2: ¿Cuál es la idea central de Lenguaje que se trabaja en «Encontrar la información relevante»?
- Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia.
- El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
Solución: La idea correcta es: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos. No todo tiene la misma importancia.
Repaso 3: antes de responder «Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.», ¿qué procedimiento conviene seguir?
- Define qué pregunta intentas responder y selecciona sólo la información que ayuda a contestarla.
- Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.
- Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
- Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
Repaso 4: ¿Qué idea permite reparar este problema: «Elegir la primera fuente de internet sólo porque aparece arriba.»?
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Elegir la primera definición del diccionario aunque no corresponda al contexto.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra. Anota título, autor o institución, fecha y dato usado antes de cerrar la fuente.
Repaso 5: ¿Qué uso nuevo permite comprobar comprensión de idea principal y datos?
- Compara una fuente institucional con una publicación sin autor identificado.
- Copiar párrafos completos sin distinguir lo relevante.
- Explica cómo cambió el significado de una palabra al agregar un prefijo o sufijo.
- Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Extrae tres datos útiles de dos fuentes sobre un mismo tema. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Repaso 6: ¿Cuál opción muestra qué significa vocabulario en contexto y cómo se trabaja?
- Idea: Una fuente útil permite identificar quién la publica, cuándo, para qué y con qué evidencia; además puede compararse con otra.
- Idea: Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.
- Idea: Un texto informativo organiza un tema con ideas principales, explicaciones, ejemplos y datos.
- Idea: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: El significado de una palabra nueva puede aproximarse usando la oración, palabras cercanas, raíz o afijos; después se confirma en una fuente adecuada. Prueba un significado tentativo, vuelve a leer la oración y comprueba si mantiene el sentido.