Unidad 2: Construir, probar y mejorar
Construir, probar y mejorar
Lecciones
Diagnóstico
Preguntas disponibles: 5. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Comprobación de base 1: ¿Qué criterio de diseño o tecnología explica elaboración de producto en «Construir siguiendo un plan flexible»?
- Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse.
- Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
Solución: La idea correcta es: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios.
Comprobación de base 2: en «Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.», ¿qué secuencia de trabajo permite justificar una solución?
- Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
- Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
- Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.
- Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Comprobación de base 3: si un equipo hace «Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.», ¿qué debe revisar primero?
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”. Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
Comprobación de base 4: ¿Qué tarea aplica elaboración de producto en un problema nuevo?
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.
- Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Comprobación de base 5: ¿Qué combinación de criterio y procedimiento resume «Evaluar y proponer una mejora»?
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
- Idea: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los.
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Idea: Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse. Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Evaluación de unidad
Preguntas disponibles: 8. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Evaluación de unidad 1: ¿Cuál corrección devuelve el trabajo al problema real cuando ocurre «Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.»?
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”. Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
Evaluación de unidad 2: ¿Cuál situación exige usar realmente el proceso tecnológico aprendido en «Construir siguiendo un plan flexible»?
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.
- Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 3: para justificar una solución en «Evaluar y proponer una mejora», ¿qué combinación es adecuada?
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Idea: Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
- Idea: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse. Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Evaluación de unidad 4: ¿Qué criterio de diseño o tecnología explica prueba de funcionamiento en «Probar con criterios, no con “me gusta”»?
- Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios.
- Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.
- Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse.
Solución: La idea correcta es: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
Evaluación de unidad 5: ¿Qué estrategia usarías para desarrollar «Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto.» sin saltarte el problema?
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
- Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
- Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
Evaluación de unidad 6: ¿Qué criterio corrige el error «Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.»?
- Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse. Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Evaluación de unidad 7: ¿Qué tarea aplica prueba de funcionamiento en un problema nuevo?
- Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto.
- Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 8: ¿Qué combinación de criterio y procedimiento resume «Construir siguiendo un plan flexible»?
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
- Idea: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los.
- Idea: Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios. Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
Repaso
Preguntas disponibles: 6. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Repaso 1: para justificar una solución en «Probar con criterios, no con “me gusta”», ¿qué combinación es adecuada?
- Idea: Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
- Idea: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los.
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”. Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
Repaso 2: ¿Qué afirmación organiza el trabajo de «Construir siguiendo un plan flexible»?
- Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse.
- Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
Solución: La idea correcta es: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los criterios.
Repaso 3: en «Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.», ¿qué secuencia de trabajo permite justificar una solución?
- Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.
- Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
- Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
- Realiza un paso, revisa medida o unión, compara con el diseño y continúa.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
Repaso 4: ¿Qué criterio corrige el error «Declarar que el objeto funciona sólo porque se ve terminado.»?
- Cambiar el color cuando el problema real es resistencia o tamaño.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”. Define antes qué medirás, realiza la prueba de la misma forma y anota evidencia.
Repaso 5: después del modelo, ¿qué caso nuevo pone a prueba elaboración de producto?
- Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto.
- Diseña una prueba sencilla para estabilidad, resistencia o facilidad de uso.
- Elige entre tres mejoras la que responde mejor a la evidencia de prueba.
- Cambiar varias cosas a la vez sin saber cuál resolvió el problema.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Decide qué modificar si una base de cartón no soporta el peso previsto. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Repaso 6: ¿Qué síntesis conserva la idea de diseño y la manera correcta de trabajar en «Evaluar y proponer una mejora»?
- Idea: Construir no significa obedecer ciegamente el primer plan: si aparece un problema, registra el cambio y conserva los.
- Idea: Una prueba útil tiene criterio, procedimiento y resultado: por ejemplo, “debe sostener 500 g durante 30 segundos”.
- Idea: Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.
- Idea: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Evaluar compara resultados con criterios y restricciones; una mejora responde a un problema detectado y debe poder volver a probarse. Marca cada criterio como cumplido, parcial o no cumplido y justifica una mejora prioritaria.