Unidad 3: Investigar y comunicar con software
Investigar y comunicar con software
Lecciones
Diagnóstico
Preguntas disponibles: 5. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Comprobación de base 1: ¿Cuál idea representa correctamente el problema tecnológico de «Organizar información antes de presentarla»?
- Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
Solución: La idea correcta es: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
Comprobación de base 2: ¿Cómo conviene trabajar «Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.» según el proceso tecnológico de la clase?
- Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.
- Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
- Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
- Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Comprobación de base 3: si un equipo hace «Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.», ¿qué debe revisar primero?
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad. Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
Comprobación de base 4: después del modelo, ¿qué caso nuevo pone a prueba comunicación digital?
- Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.
- Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Comprobación de base 5: ¿Qué síntesis conserva la idea de diseño y la manera correcta de trabajar en «Comunicar resultados con evidencia»?
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Idea: Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
- Idea: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento. Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Evaluación de unidad
Preguntas disponibles: 8. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Evaluación de unidad 1: si un equipo hace «Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.», ¿qué debe revisar primero?
- Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad. Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
Evaluación de unidad 2: ¿Cuál situación exige usar realmente el proceso tecnológico aprendido en «Organizar información antes de presentarla»?
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas.
- Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 3: ¿Qué combinación de criterio y procedimiento resume «Comunicar resultados con evidencia»?
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Idea: Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
- Idea: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento. Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Evaluación de unidad 4: antes de construir, ¿qué significado de procesador de textos debe quedar claro?
- Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
- Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.
- Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Solución: La idea correcta es: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Evaluación de unidad 5: en «Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas.», ¿qué secuencia de trabajo permite justificar una solución?
- Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
- Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
Evaluación de unidad 6: ¿Qué idea permite reparar esta decisión: «Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.»?
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.
- Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento. Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Evaluación de unidad 7: ¿Qué actividad demuestra transferencia del criterio de procesador de textos?
- Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
- Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.
- Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Evaluación de unidad 8: ¿Qué combinación de criterio y procedimiento resume «Organizar información antes de presentarla»?
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Idea: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
- Idea: Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla. Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
Repaso
Preguntas disponibles: 6. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.
Repaso 1: ¿Qué combinación de criterio y procedimiento resume «Crear y editar documentos»?
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Idea: Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
- Idea: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad. Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
Repaso 2: ¿Qué criterio de diseño o tecnología explica comunicación digital en «Organizar información antes de presentarla»?
- Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Solución: La idea correcta es: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
Repaso 3: ¿Qué estrategia usarías para desarrollar «Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.» sin saltarte el problema?
- Selecciona primero la información clave, crea una estructura y recién después decide formato.
- Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.
- Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
- Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Solución: El procedimiento que corresponde es: Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
Repaso 4: ¿Cuál corrección devuelve el trabajo al problema real cuando ocurre «Usar muchos tipos de letra y tamaños que dificultan seguir la información.»?
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Presentar una imagen o gráfico sin título ni explicación.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Solución: El error se corrige recuperando la idea central y el procedimiento: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad. Escribe contenido, revisa, usa títulos y listas cuando mejoren la estructura y guarda con un nombre identificable.
Repaso 5: después del modelo, ¿qué caso nuevo pone a prueba comunicación digital?
- Agregar efectos y decoraciones antes de saber qué mensaje debe entenderse.
- Diseña una diapositiva que comunique un resultado de una investigación ficticia.
- Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas.
- Mejora un documento escolar usando jerarquía visual y una imagen pertinente.
Solución: La aplicación concreta trabajada es: Convierte notas desordenadas en una presentación de cuatro pantallas. La clave es conservar el mismo criterio cuando cambie el contexto.
Repaso 6: ¿Qué síntesis conserva la idea de diseño y la manera correcta de trabajar en «Comunicar resultados con evidencia»?
- Idea: Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.
- Idea: Una presentación o documento sirve para comunicar una idea; títulos, orden, imágenes y texto deben ayudar a comprenderla.
- Idea: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento.
- Idea: Un procesador de textos permite escribir, editar, dar formato e integrar elementos de diseño sin perder la legibilidad.
Solución: La síntesis correcta une significado y procedimiento: Una conclusión digital debe distinguir datos, interpretación y fuente. La herramienta no reemplaza el razonamiento. Muestra el dato, explica qué significa y registra de dónde proviene.