Escribir para persuadir
Lengua y Literatura · Unidad 7: Medios de comunicación
Qué aprenderás
- Un texto persuasivo breve presenta una postura, la sostiene con evidencia pertinente y mantiene coherencia temática.
- Aplicar una estrategia paso a paso y justificar tus decisiones con evidencia o con el propósito comunicativo.
1. Meta y criterio de logro
Escribir textos argumentativos con tesis, argumentos pertinentes, evidencia, conectores y cierre. Al terminar, debes poder explicar y aplicar tesis, argumentación, contraargumento, evidencia, conclusión, no solo reconocer definiciones. Objetivo curricular trabajado:. Fuente verificada: Currículum Nacional — Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación de Chile, 2026-08-05. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Definir tesis con tus palabras y un ejemplo
- Definir argumentación con tus palabras y un ejemplo
- Definir contraargumento con tus palabras y un ejemplo
2. Activación de conocimientos previos
Antes de avanzar, recuerda o investiga dentro de la app las nociones relacionadas con tesis, argumentación, contraargumento, evidencia, conclusión. Escribe una predicción inicial y marca qué parte te resulta incierta; esa comparación permitirá observar aprendizaje real. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Recuerda: una afirmación dice una idea; una evidencia es una parte concreta del texto que permite sostenerla.
- Explica lo que ya sabes
- Escribe una duda concreta
- No revises la solución todavía
3. Contexto o texto de trabajo
Texto original “Dos titulares”: Fuente A: “Municipio inaugura huerto escolar que producirá alimentos y enseñará ciencias”. Fuente B: “Polémica por uso de patio: nuevo huerto reduce espacio para recreo”. Ambas publicaciones describen el mismo proyecto, pero seleccionan datos diferentes. Para evaluar el hecho faltan medidas del espacio, opiniones representativas, objetivos, costos y resultados esperados. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Identifica información explícita
- Anota una relación o patrón
- Separa observación de interpretación
4. Explicación fundamental
Escribir textos argumentativos con tesis, argumentos pertinentes, evidencia, conectores y cierre. Los conceptos centrales son tesis, argumentación, contraargumento, evidencia, conclusión. Cada concepto cumple una función distinta y debe relacionarse con evidencia, procedimiento o decisión. Evita memorizar una frase aislada: construye una representación —tabla, esquema, modelo, ejemplo, movimiento o argumento— que muestre cómo funciona. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- 1. Tesis: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 2. Argumentación: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 3. Contraargumento: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 4. Evidencia: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 5. Conclusión: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
5. Procedimiento paso a paso
Para: Estrategia de lenguaje: leer o escuchar con propósito, localizar evidencia, inferir relaciones, formular una respuesta y revisar que cada afirmación pueda justificarse. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Detente en el paso donde aparece el error
- Registra el procedimiento, no solo el resultado
- Comprueba con una segunda estrategia cuando sea posible
6. Ejemplo completamente desarrollado
Tesis: “El recreo debería incluir una zona silenciosa”. Un argumento pertinente explica necesidades de concentración; una evidencia puede ser una encuesta bien descrita. Desarrollo: identifica el concepto principal (tesis), relaciónalo con argumentación, explica la decisión y comprueba que la conclusión responda exactamente a la consigna. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Qué dato o evidencia se usa
- Qué relación se establece
- Cómo se comprueba la conclusión
7. Práctica guiada
Mejora un argumento débil agregando una razón, un ejemplo y una fuente de verificación. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Intenta primero sin ayuda
- Usa la pista solo después de registrar tu intento
- Compara tu proceso con la solución explicada
8. Práctica independiente, errores y cierre
Escribe una columna breve con tesis clara, dos argumentos, un contraargumento respondido y conclusión. Errores frecuentes: Repetir la tesis como argumento; Usar mayoría como prueba absoluta; Ignorar objeciones razonables. Cierre: explica en 3 a 5 oraciones qué aprendiste, qué evidencia o procedimiento lo sustenta y qué debes volver a practicar. Aplicación específica: Tesis · Unidad 7: Medios de comunicación ·.
- Producto o respuesta completa
- Autoevaluación con criterio
- Repaso programado si el resultado es menor a 80 %
Actividad de desarrollo
Aplica la habilidad “Escribir para persuadir” en una producción breve relacionada con Unidad 7: Medios de comunicación. Planifica, produce una primera versión, revisa con la estrategia de la lección y entrega una versión mejorada.
Práctica
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Conviene formular una tesis clara y relacionar las mediciones con razones que expliquen por qué la propuesta ayudaría
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender; usa una pista parcial y no justifica la decisión de manera suficiente
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
- Conviene formular una tesis clara y relacionar las mediciones con razones que expliquen por qué la propuesta ayudaría
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto
- Conviene formular una tesis clara y relacionar las mediciones con razones que expliquen por qué la propuesta ayudaría
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Conviene formular una tesis clara y relacionar las mediciones con razones que expliquen por qué la propuesta ayudaría; porque aplica la habilidad sin depender de una pista superficial
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Considerar una objeción relevante y responderla puede fortalecer la credibilidad de la argumentación
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario; usa una pista parcial y no justifica la decisión de manera suficiente
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Considerar una objeción relevante y responderla puede fortalecer la credibilidad de la argumentación
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto
- Considerar una objeción relevante y responderla puede fortalecer la credibilidad de la argumentación
- Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
- Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
- Considerar una objeción relevante y responderla puede fortalecer la credibilidad de la argumentación; porque aplica la habilidad sin depender de una pista superficial
- Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia