Unidad 7: Medios de comunicación

Evaluación crítica de medios, argumentación y búsqueda confiable de información.

Lecciones

Evaluar argumentación

55 min

Leer críticamente los medios

55 min

Escribir para persuadir

55 min

Investigar con fuentes confiables

55 min

Diagnóstico

Preguntas disponibles: 8. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.

Diagnóstico inicial: En un texto argumentativo, dos textos defienden la misma propuesta pero uno ofrece datos y el otro solo adjetivos valorativos. ¿Qué evaluación es más rigurosa? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

El texto con argumentos y evidencia ofrece una fundamentación más evaluable
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación

Solución: Respuesta: El texto con argumentos y evidencia ofrece una fundamentación más evaluable. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Diagnóstico inicial: Al revisar un mensaje de medios, un video corta una entrevista antes de la respuesta completa y usa ese fragmento para acusar una contradicción. ¿Qué acción muestra lectura crítica? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto
Conviene buscar el registro completo y revisar si el recorte altera el sentido original
Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito
Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Solución: Respuesta: Conviene buscar el registro completo y revisar si el recorte altera el sentido original. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Diagnóstico inicial: En un texto persuasivo, una opinión dice “deberíamos tener más árboles porque sí”. ¿Qué decisión fortalece la persuasión? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
Falta un argumento que entregue una razón pertinente y, cuando corresponda, evidencia que la respalde
Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario

Solución: Respuesta: Falta un argumento que entregue una razón pertinente y, cuando corresponda, evidencia que la respalde. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Diagnóstico inicial: En una investigación escolar, una página no identifica autor, fecha ni fuentes, aunque aparece primera en el buscador. ¿Qué debes hacer? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Conviene verificar autoría, fecha, propósito y respaldo antes de considerarla confiable; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto

Solución: Respuesta: Conviene verificar autoría, fecha, propósito y respaldo antes de considerarla confiable. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Diagnóstico inicial: En un texto argumentativo, dos textos defienden la misma propuesta pero uno ofrece datos y el otro solo adjetivos valorativos. ¿Qué diferencia entre hecho y opinión conviene reconocer? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

El texto con argumentos y evidencia ofrece una fundamentación más evaluable
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable

Diagnóstico inicial: Al revisar un mensaje de medios, un video corta una entrevista antes de la respuesta completa y usa ese fragmento para acusar una contradicción. ¿Qué comparación es más útil? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito
Conviene buscar el registro completo y revisar si el recorte altera el sentido original
Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria
Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Diagnóstico inicial: En un texto persuasivo, una opinión dice “deberíamos tener más árboles porque sí”. ¿Qué mejora logra el texto? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
Falta un argumento que entregue una razón pertinente y, cuando corresponda, evidencia que la respalde
Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia

Diagnóstico inicial: En una investigación escolar, una página no identifica autor, fecha ni fuentes, aunque aparece primera en el buscador. ¿Qué acción es más rigurosa? Responde con lo que ya sabes, sin usar una solución de la lección.

Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Conviene verificar autoría, fecha, propósito y respaldo antes de considerarla confiable; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto

Evaluación de unidad

Preguntas disponibles: 16. En Smart TV se muestran como material de práctica con solución desplegable.

Caso de transferencia: En un texto argumentativo, un comentario desacredita al autor por su edad sin responder ninguna de sus razones. ¿Qué evaluación es más rigurosa?

Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación

Solución: Respuesta: Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: Al revisar un mensaje de medios, una infografía no indica fuente para sus cifras aunque usa gráficos muy profesionales. ¿Qué acción muestra lectura crítica?

Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto
La apariencia visual no reemplaza la verificación de fuente, fecha y metodología
Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito
Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Solución: Respuesta: La apariencia visual no reemplaza la verificación de fuente, fecha y metodología. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: En un texto persuasivo, un texto usa una cifra impactante sobre otro país para defender una medida local sin explicar su relación. ¿Qué decisión fortalece la persuasión?

Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
La evidencia debe ser pertinente para la tesis y su contexto, no solo llamativa
Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario

Solución: Respuesta: La evidencia debe ser pertinente para la tesis y su contexto, no solo llamativa. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: En una investigación escolar, dos fuentes confiables entregan cifras diferentes porque una usa datos nacionales y otra regionales. ¿Qué debes hacer?

Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Conviene comparar alcance, fecha y metodología antes de interpretar la diferencia; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto

Solución: Respuesta: Conviene comparar alcance, fecha y metodología antes de interpretar la diferencia. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: En un texto argumentativo, un comentario desacredita al autor por su edad sin responder ninguna de sus razones. ¿Qué diferencia entre hecho y opinión conviene reconocer?

Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable

Solución: Respuesta: Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: Al revisar un mensaje de medios, una infografía no indica fuente para sus cifras aunque usa gráficos muy profesionales. ¿Qué comparación es más útil?

Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito
La apariencia visual no reemplaza la verificación de fuente, fecha y metodología
Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria
Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Caso de transferencia: En un texto persuasivo, un texto usa una cifra impactante sobre otro país para defender una medida local sin explicar su relación. ¿Qué mejora logra el texto?

Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender
Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
La evidencia debe ser pertinente para la tesis y su contexto, no solo llamativa
Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia

Caso de transferencia: En una investigación escolar, dos fuentes confiables entregan cifras diferentes porque una usa datos nacionales y otra regionales. ¿Qué acción es más rigurosa?

Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Conviene comparar alcance, fecha y metodología antes de interpretar la diferencia; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto

Caso de transferencia: En un texto argumentativo, un comentario desacredita al autor por su edad sin responder ninguna de sus razones. ¿Por qué esta refutación es más sólida?

Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo

Solución: Respuesta: Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: Al revisar un mensaje de medios, una infografía no indica fuente para sus cifras aunque usa gráficos muy profesionales. ¿Qué aspecto debe reconocer el lector?

Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria
La apariencia visual no reemplaza la verificación de fuente, fecha y metodología
Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto
Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Caso de transferencia: En un texto persuasivo, un texto usa una cifra impactante sobre otro país para defender una medida local sin explicar su relación. ¿Qué cierre sería más coherente?

Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario
Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
La evidencia debe ser pertinente para la tesis y su contexto, no solo llamativa
Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender

Caso de transferencia: En una investigación escolar, dos fuentes confiables entregan cifras diferentes porque una usa datos nacionales y otra regionales. ¿Qué pregunta resulta más investigable?

Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Conviene comparar alcance, fecha y metodología antes de interpretar la diferencia; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto

Caso de transferencia: En un texto argumentativo, un comentario desacredita al autor por su edad sin responder ninguna de sus razones. ¿Qué falta revisar antes de aceptar el respaldo?

Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos
Aceptar una conclusión por el tono seguro del autor aunque no presente razones ni evidencia verificable; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
Responder a una tesis atacando a quien la formula en lugar de examinar argumentos y respaldo
Tratar toda opinión como falsa y todo dato numérico como verdadero sin revisar fuente, contexto ni relación

Solución: Respuesta: Atacar a la persona no refuta la tesis ni evalúa sus argumentos. La solución se obtiene aplicando la habilidad al caso concreto y justificando la relación pertinente.

Caso de transferencia: Al revisar un mensaje de medios, una infografía no indica fuente para sus cifras aunque usa gráficos muy profesionales. ¿Qué análisis del recurso mediático es más completo?

Compartir una publicación porque coincide con lo que ya pensabas sin verificar origen, fecha ni contexto
La apariencia visual no reemplaza la verificación de fuente, fecha y metodología
Comparar medios solo por el titular y omitir fuentes, imágenes, datos incluidos, omisiones y propósito
Suponer que una apariencia informativa garantiza neutralidad aunque el contenido tenga intención publicitaria; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto

Caso de transferencia: En un texto persuasivo, un texto usa una cifra impactante sobre otro país para defender una medida local sin explicar su relación. ¿Cómo debe usarse la evidencia?

Repetir la tesis varias veces y considerar que la insistencia reemplaza argumentos y evidencia
Elegir datos impactantes aunque no tengan relación directa con la tesis que se intenta defender; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
La evidencia debe ser pertinente para la tesis y su contexto, no solo llamativa
Ocultar objeciones relevantes porque reconocerlas siempre debilitaría la postura ante el destinatario

Caso de transferencia: En una investigación escolar, dos fuentes confiables entregan cifras diferentes porque una usa datos nacionales y otra regionales. ¿Qué fuente conviene priorizar?

Elegir la primera fuente encontrada si parece profesional, sin comprobar autoría, fecha, propósito ni pertinencia
Contar varias páginas que repiten la misma cifra como fuentes independientes sin rastrear el origen de los datos
Formular una pregunta muy amplia y reunir información interesante aunque no permita responderla de manera acotada
Conviene comparar alcance, fecha y metodología antes de interpretar la diferencia; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto