Ortografía y puntuación
Lengua y Literatura · Unidad 4: Naturaleza
Qué aprenderás
- Escribir correctamente implica aplicar ortografía literal y acentual, verificar palabras dudosas y usar bien punto, coma, raya y dos puntos.
- Aplicar una estrategia paso a paso y justificar tus decisiones con evidencia o con el propósito comunicativo.
1. Meta y criterio de logro
Escribir correctamente aplicando ortografía literal y acentual, verificando palabras y usando punto, coma, raya y dos puntos. Al terminar, debes poder explicar y aplicar acentuación, puntuación, ortografía literal, raya de diálogo, no solo reconocer definiciones. Objetivo curricular trabajado:. Fuente verificada: Currículum Nacional — Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación de Chile, 2026-08-05. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Definir acentuación con tus palabras y un ejemplo
- Definir puntuación con tus palabras y un ejemplo
- Definir ortografía literal con tus palabras y un ejemplo
2. Activación de conocimientos previos
Antes de avanzar, recuerda o investiga dentro de la app las nociones relacionadas con acentuación, puntuación, ortografía literal, raya de diálogo. Escribe una predicción inicial y marca qué parte te resulta incierta; esa comparación permitirá observar aprendizaje real. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Recuerda: una afirmación dice una idea; una evidencia es una parte concreta del texto que permite sostenerla.
- Explica lo que ya sabes
- Escribe una duda concreta
- No revises la solución todavía
3. Contexto o texto de trabajo
Texto original “La noche que perdió estrellas”: En el barrio, las luminarias nuevas hicieron las calles más claras, pero el cielo desapareció. Las aves cambiaron sus horarios y los insectos se concentraron alrededor de los focos. Un grupo de vecinos midió la luz, orientó pantallas hacia el suelo y propuso lámparas de menor intensidad. La seguridad no disminuyó y algunas estrellas volvieron a verse. El problema no era tener luz, sino usarla sin dirección ni medida. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Identifica información explícita
- Anota una relación o patrón
- Separa observación de interpretación
4. Explicación fundamental
Escribir correctamente aplicando ortografía literal y acentual, verificando palabras y usando punto, coma, raya y dos puntos. Los conceptos centrales son acentuación, puntuación, ortografía literal, raya de diálogo. Cada concepto cumple una función distinta y debe relacionarse con evidencia, procedimiento o decisión. Evita memorizar una frase aislada: construye una representación —tabla, esquema, modelo, ejemplo, movimiento o argumento— que muestre cómo funciona. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- 1. Acentuación: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 2. Puntuación: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 3. Ortografía literal: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
- 4. Raya de diálogo: úsalo con precisión y relaciónalo con el propósito de la tarea.
5. Procedimiento paso a paso
Para: Estrategia de lenguaje: leer o escuchar con propósito, localizar evidencia, inferir relaciones, formular una respuesta y revisar que cada afirmación pueda justificarse. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Detente en el paso donde aparece el error
- Registra el procedimiento, no solo el resultado
- Comprueba con una segunda estrategia cuando sea posible
6. Ejemplo completamente desarrollado
Los dos puntos anuncian una explicación o enumeración; la raya puede marcar intervenciones en diálogo. La puntuación organiza significado, no solo pausas al respirar. Desarrollo: identifica el concepto principal (acentuación), relaciónalo con puntuación, explica la decisión y comprueba que la conclusión responda exactamente a la consigna. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Qué dato o evidencia se usa
- Qué relación se establece
- Cómo se comprueba la conclusión
7. Práctica guiada
Puntúa un texto sin signos y explica dos decisiones. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Intenta primero sin ayuda
- Usa la pista solo después de registrar tu intento
- Compara tu proceso con la solución explicada
8. Práctica independiente, errores y cierre
Corrige un texto de 120 palabras usando diccionario y deja un registro de los errores encontrados por categoría. Errores frecuentes: Poner coma entre sujeto y predicado; Confiar solo en el corrector; Usar raya y guion como equivalentes. Cierre: explica en 3 a 5 oraciones qué aprendiste, qué evidencia o procedimiento lo sustenta y qué debes volver a practicar. Aplicación específica: Acentuación · Unidad 4: Naturaleza ·.
- Producto o respuesta completa
- Autoevaluación con criterio
- Repaso programado si el resultado es menor a 80 %
Actividad de desarrollo
Aplica la habilidad “Ortografía y puntuación” en una producción breve relacionada con Unidad 4: Naturaleza. Planifica, produce una primera versión, revisa con la estrategia de la lección y entrega una versión mejorada.
Práctica
- La forma adecuada es “martina, trae el cuaderno, por favor.”
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- La forma adecuada es “martina, trae el cuaderno, por favor.”; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- La forma adecuada es “martina, trae el cuaderno, por favor.”
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- La forma adecuada es “martina, trae el cuaderno, por favor.”
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto
- Los dos puntos pueden introducir la enumeración anunciada previamente
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración; suena plausible, pero deja fuera información necesaria para decidir
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Los dos puntos pueden introducir la enumeración anunciada previamente; y mantiene coherencia entre evidencia, propósito y contexto
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Los dos puntos pueden introducir la enumeración anunciada previamente
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades; parece razonable, pero no responde a la relación central del caso
- Elegir un signo solo por su apariencia y no por la relación que debe marcar entre las partes del enunciado
- Los dos puntos pueden introducir la enumeración anunciada previamente
- Revisar palabras aisladas sin comprobar cómo ortografía y puntuación pueden cambiar relaciones o ambigüedades
- Poner comas donde se haría una pausa al hablar, sin revisar la función sintáctica ni el sentido de la oración; considera un aspecto relacionado, pero aplica un criterio incompleto